Nicole COPPEY Artiste Pédagogue musicale reconnue

Biographie (Musique et Pédagogie)

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Sa large expérience dans l'éducation musicale avec les enfants les plus jeunes, jusqu'aux adolescents et adultes des classes professionnelles, a permis à la pédagogue de développer une progression musicale adaptée à l'âge et à la maturité de la personne, révélant toute la dimension humaine de la musique. Cette philosophie, reliée aux fondamentaux de l'être humain intègre également le travail musical et artistique avec les personnes handicapées.	Artiste et pédagogue musicale suisse née en 1962. Elle développe sa propre philosophie basée sur les pédagogies musicales actives, principalement Orff et Willems, mais également Kodaly, Martenot, Dalcroze... Ses recherches l'amènent à travailler personnellement avec le Prof. Tomatis. La Garanderie, la thérapie, la kinésiologie, les structures Baschet, l'ethno...tout l'intéresse...  La poésie reste pour elle une source de création profonde, dans une interaction poésie-musique qu'elle interprète avec la connivence des musiciens qui l'accompagnent.  Sa sensibilité et sa conviction du message profondément authentique des musiques du monde l'inspire dans le développement de concepts novateurs. La plupart de ses poèmes ont été publiés sous forme de recueils et de calligrammes. Elle explore également la poésie sous forme audio-visuelle. Elle fonde en 1997 à Sion sa propre école "Un, Deux, Trois, Musiques...", basée sur les pédagogies musicales et privilégiant la création et l'expression artistique. Entourée de nombreux professeurs, elle y met en pratique la corrélation entre la musique, l'art et la personne, une philosophie de la musique et de son humanité. Est notamment issu de cette démarche le quatuor " 4Ygrecs " qui se distingue par l'orientation artistique de ses créations sur percussions éclectiques.
Le développement de projets pédagogiques l'amène notamment à collaborer avec le célèbre violoniste Shlomo Mintz, en créant en 2003 en première mondiale un Jury d'Enfants au sein du concours international de violon Sion-Valais. Dans un souci de transmettre aux générations futures, elle crée également les " Ateliers de culture musicale et artistique " (ACMA) conçus avec la collaboration de jeunes afin de les responsabiliser et de les inciter ainsi à être porteurs de la communication vers les générations plus jeunes et plus âgées. Ses réflexions et échanges philosophiques, artistiques ou poétiques, partagés avec de grandes personnalités comme Ivry Gitlis, Gary Hoffman, concertistes et pédagogues, ou avec le compositeur et artiste Arthur Thomassin contribuent au fondement de ses nombreux projets. Elle collabore également avec d'autres grands musiciens et pédagogues internationaux comme le Chef d'Orchestre Francesc Llongueres, ancien assistant de Celibidache et Guido Margaria, guitariste-concertiste titulaire de la chaire de guitare à Alessandria et auteur d'ouvrages pédagogiques.

 Formation 

• études pianistiques et formation complète en pédagogie musicale active Orff et en éducation musicale Willems;
• études théoriques, pratiques et vocales avec le prof. Alfred A. Tomatis personnellement, sur les rapports de la courbe d'écoute aérienne et osseuse;
• nombreux stages internationaux, séminaires, congrès, ... en Suisse, en France, en Autriche... (pédagogie, thérapie, kinésiologie, instruments de percussion, musique ethno,...); [détail]
• formation continue en Suisse et à l’étranger avec des pédagogues spécialisés dans l'éducation musicale Orff, Willems, Dalcroze, Kodaly, Martenot...

Activités

• enseignement de plusieurs années dans les écoles, en collaboration avec les enseignants;
• professorat et décanat au conservatoire de Sion : développement de la section d'éducation musicale jusque là peu existante, passant en 9 ans de 45 à 165 élèves; membre du comité de fondation et doyenne des pédagogies musicales actives jusqu'en 1997;
• développement de la formation pédagogique et important travail de synthèse sur les différentes approches de la progression musicale et pédagogique avec les professeurs des pédagogies Dalcroze et Willems;
• suivi d'élèves professionnels et développement de la mise en pratique des notions théoriques.

 et à partir de là, pour ne pas parler uniquement "résultat" mais aussi "personne", ...

• création en 1997 de l’école "Un, Deux, Trois Musiques..." à Sion pour proposer une approche différenciée de la musique.
  [détail].  L'école se compose de 2 filières de formation : avec examen ou libre, classes professionnelles et non professionnelles
  [ voir www.123musique.ch ];
• enseignement de la musique à des enfants du préscolaire aux adultes, de l'éveil musical aux classes professionnelles, ainsi qu'à des enfants et adultes handicapés, en individuel ou en collectif, selon les demandes;
• création et développement du "solfège sur percussions";
• intégration de tous, doués ou non, y.c. handicapés psychiques de différents instituts ou homes, chacun ayant une résonance musicale en soi, travail avec des personnes handicapées, en passant peu à peu du travail individuel à l'intégration dans un groupe (lien avec psychomotriciens, psychologues, logopédistes, ... ); [détail]
• développement de l'esprit musical en famille en favorisant la musique d'ensemble et en ouvrant des cours enfant-parent (enfants dès 6 mois); [détail]
• organisation de plus de 160 Heures Musicales sur des thèmes artistiques et culturels avec des publics de 30 à 1300 personnes, suivant l'objectif visé, ainsi que des "Heures Musicales culturelles" pour adolescents et adultes; [détail]
• organisation de formation continue pour le corps professoral sur des thèmes comme: "Psychologie de l'enfant", "Psychomotricité", "Présence des parents aux cours", "Enfants surdoués", "Présentation de l'instrument", "Technique Alexander", "Musicothérapie", "Jouons, vivons l'orchestration, mise en pratique de l'instrumentarium", "Développement musical chez l'enfant, de la vie intra-utérine à 7 ans", "Kinésiologie", "Main droite et main gauche", "Les relations intersensorielles", "La représentation mentale", "Courbes d’écoute selon le professeur Tomatis", "Le développement psychologique de l’enfant de 3 à 6 ans", "Le cerveau musical", "Langage et Latéralité", "Posture du musicien", "Réflexions d'Edgar Willems", "Percevoir et comprendre la musique", "Stretching pour les musiciens", …
• création en première mondiale d'un "Jury d'enfants" appelés à choisir leur lauréat dans un concours international de violon (5^e édition en 2007); [détail]
• création des ACMA – Ateliers de culture musicale et artistique pour favoriser l'accès à la musique classique à toutes les générations; [détail]
• interventions musicales et pédagogiques dans des stages internationaux;
• collaborations internationales dans le domaine de la pédagogie musicale, de l'enseignement professionnel, de l'organisation de stages, de cursus d'études  et de concerts.
• conception artistique de spectacles, de concerts et d'enregistrements [détail]
• interventions artistiques dans des festivals et événements nationaux et internationaux
• organisation de concerts en Suisse et à l'étranger avec des artistes de renommée ou en devenir
• management de musiciens et autres artistes
• rédaction d'articles journalistiques pour la Revue musicale suisse [détail]
• rédaction d'articles journalistiques pour des revues internationales spécialisées dans les domaines artistiques, musicaux et pédagogiques : L'éducation musicale-Paris, Schott Deutschland :Üben & Musizieren, Pizzicato-Luxembourg, IMZ Centre international Music + Media Vienne [détail]
• création de poèmes publiés en recueils [détail]
• tournage vidéo de concepts artistiques [détail]

  Responsabilités pédagogiques 

• directrice artistique et générale de l'école "Un, Deux, Trois, Musiques..." 
• experte d'examen, et professeur membre de commission d'examen de tous niveaux;
• membre de la SSPM - Société Suisse de Pédagogie musicale, déléguée valaisanne à l'assemblée suisse des délégués; responsable des étudiants professionnels valaisans;
• mentor accréditée pour le suivi pédagogique d'étudiants professionnels des conservatoires et des formations pédagogiques, dont la SSPM;
• membre du groupe d'étude interculturel des systèmes pédagogiques d'Amérique latine

 Principaux stages suivis